Çocuklara bilinçli internet eğitim

Mutlu Çocuklar Derneği, interneti bilinçli kullanmaları amacıyla 8 bin çocuğa güvenli internet eğitimi verecek.

Mutlu Çocuklar Derneği, interneti bilinçli kullanmaları amacıyla 8 bin çocuğa güvenli internet eğitimi verecek.

Mutlu Çocuklar Derneği, başta çocuklar ve gençler olmak üzere tüm vatandaşların bilinçli birer “dijital vatandaş” olmalarını sağlamak amacıyla “Çocuklarda Dijital Vatandaşlık Algısının Oluşturulması ve Güvenli İnternet” projesi hazırladı.

ÇOCUĞUNUZ İNTERNET BAĞIMLILIĞINDAN KURTULSUN!

Mutlu Çocuklar Derneği Başkanı Sevgi Mermerci, internetin öğrenme, iletişim kurma özelliğiyle milyonlarca çocuk ve gencin dikkatini çeken bir durum olduğunu söyledi. Çocukların internete farklı anlam ve değerler yüklediğine dikkati çeken Mermerci, internet ve internete bağlı cihazların, çocuklara ve gençlere çok farklı deneyimler yaşattığını ve birbirleriyle iletişimlerini sağladığını belirtti. "HER 4 AİLENİN 3'ÜNÜN EVİNDE İNTERNET BAĞLANTISI VAR” Teknolojinin doğru kullanımı konusunda çalıştay düzenlediklerini ve çalıştay sonrasında 3 bin 500 çocukta teknoloji algısına ilişkin anket yaptıklarını anlatan Mermerci, anket sonuçlarının kendilerini bu projeyi yapmaya sevk ettiğini söyledi. Mermerci, şunları kaydetti: “Her 4 ailenin 3'ünün evinde internet bağlantısı olduğunu gördük. Öğrencilerin bilgisayar, internet, cep telefonu ve televizyonla geçirdikleri günlük ortalama sürenin en az 5-6 saat olduğunu belirledik. Ders dışı kitap, dergi gibi yayınların günlük ortalama okunma süresinin 1 saat olduğunu öğrendik. Çocukların yükselen yaşıyla birlikte iletişim araçlarına bağımlılığının arttığını, bu araçların olumsuz etkilerinden daha fazla etkilendiklerini gördük. Kız çocuklarının bilgisayar ve internet karşısında erkek çocuklarından daha fazla vakit geçirdiklerini keşfettik. Bu noktada her 3 çocuktan birisinin iletişim araçlarına yüksek oranda bağımlılık gösterdiği anlaşıldı. Anne babaların öğrenim durumu yükseldikçe de öğrencilerin film ve müzik indirmek ve haber bilgi paylaşımının arttığını buna karşı ödev ve ders takviye amacıyla kullanımının azaldığı görüldü.” A.A